Рефлексія

Модуль №9. Рефлексія

1. Обговорила з колегами  створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання.
2. Проаналізувала  шляхи здійснення диференціації навчання учнів
3. Обговорила з колегами, як допомогти учням стати цілеспрямованими в навчанні.
4. Створила форму самооцінювання учня.
5. Почала планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль №8. Рефлексія

1. Поділилася прикладами учнівських робіт.
2. Дізналася, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
3. Доопрацювала план оцінювання.4. Здійснила аналіз власного оцінювання.

Модуль №7. Рефлексія

1. Навчилася використовувати Інтернет для створення презентацій проекту.
2. Створила приклади учнівських робіт (презентації, публікації, вікі-статті, учнівського блогу).
3. Внесла зміни до Плану вивчення теми.  

 Модуль №6. Рефлексія

1. Запланувала, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкуванні при виконанні завдань проекту.
2. Навчилася ефективно використовувати комп`ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
3. Переглянула План вивчення теми та внесла  до нього зміни.

Модуль №3. Рефлексія

1. Сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.
2. Визначила навчальні цілі проекту, що базуються на основних вимогах Держстандарту, заповнила план навчальної теми.
3. З’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм.
4. Сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.
5. Дізналася, що таке формуюче оцінювання і з яких елементів воно складається.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на тренінгу, а саме: сформулювати тематичне й ключові питання, скласти план роботи над проектом, зіставити вимоги Держстандарту та програмові вимоги.  Я навчилася  створювати портфоліо проекту, вікі-сторінку, блог; посилання зі сторінки на сторінку та редагувати її при потребі; ознайомилась із інноваційними навичками ХІХ століття, зокрема із грамотністю у галузі інформаційно-комунікаційних технологій.Усвідомлюю, що необхідно заздалегіть продумувати й планувати проект дослідження проблеми, оскільки це сприятиме формуванню навичок ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій при навчанні учнів різного віку за допомогою інноваційних педагогічних технологій, якими передбачається самостійна (індивідуальна чи групова) дослідницько-пошукова діяльність  вихованців.